jueves, 20 de abril de 2017

Conclusión

Conclusión:


Por último, para acabar el blog y por tanto las prácticas de este año, he de decir que han sido fabulosas y la experiencia que he adquirido ha sido mucho mayor que la experiencia del año pasado.

Con esto me refiero que al paso de los años, aunque solo hayan sido dos, se nota que estamos creciendo tanto como personas como profesionales y que todo lo que estamos aprendiendo lo hemos reflejado de alguna manera tanto en la Unidad Didáctica, pero sobre todo dentro del centro escolar en el que hemos estado. Todos nuestros conocimientos han sido puestos en práctica e incluso hemos aprendido cosas nuevas durante este desarrollo tanto de los profesores como de los alumnos, de los servicios, etc. Es cierto que cada día vamos aprendiendo una cosa nueva y todo esto es un punto muy positivo.

En cuanto a esta profesión, ¿por qué digo que he crecido como persona?. Porque me he enfrentado no solo a situaciones positivas, sino también, a situaciones negativas donde se presentaban problemas que no había encontrado o que no sabía cómo poder solucionarlo. Pero lo más importante, cuando surgían estas situaciones al final pude afrontarlo y aportar la solución que  creía correcta e incluso si me llegaba a confundir era una lección más que aprendía y al igual que he aprendido a si se falla alguna vez no hay que tomárselo de forma negativa, sino todo lo contrario, hay que saber aprender de ello y en la próxima situación poder resolverlo sin ningún problema y sin ningún temor. También he de aportar que al principio de las clases como bien mostraba en las demás páginas del blog, estaba nerviosa por el comportamiento de mis alumnos o de su atención pero quien iba a decirlo ahora, todos los alumnos me han demostrado su interés y sus ganas de aprender e incluso cuando daba las clases o nos poníamos a corregir todos ellos mostraban su sonrisa y expresaban su comodidad. He notado que conmigo los alumnos han ido cogiendo más confianza y yo con ellos también, ya no mostraban temor por decirme sus dudas o por corregir, es más, ellos mismos eran los que levantaban la mano de forma voluntaria para poder realizar los ejercicios y participaban continuamente. Asimismo, cuando hablaba alguno y me interrumpían, los alumnos ``regañaban´´ a su compañero para que me escuchara. Y bueno, como no contar la fiesta sorpresa que me realizaron el día antes de Semana Santa. Me taparon los ojos y cuando llegue al aula todos sujetaban un cartel donde ponía: ¡Que te vaya bien la carrera! con dedicatorias tanto en la pizarra como en la cartulina. Adornaron la clase con globos y tuvieron algunos detalles conmigo. Todas estas cosas hacen que me sienta mejor, más segura, más fuerte y sobre todo más alegre por saber que no solo he llegado a enseñar conocimientos sino que también les he llegado al corazón como ellos a mí. 

Como bien señalaba y señalo es importante mantener una relación cordial, de paz, de amor, de sabiduría y de respeto entre profesor-alumno. Si todos estos pilares fundamentales fallan, esa relación estará rota. Sé que puede ser difícil pero para mí la verdad no pienso que sea así, como buen maestro o maestra debemos tener una serie de características: la paciencia, el cariño, la honestidad, la generosidad, la confianza, la esperanza... Pienso que si alguien no está preparado para esto y no tiene estas características no es una persona adecuada para esta profesión. Pero lo mejor de todo yo sí se lo que quiero y lo que quiero es ejercer como maestra para poder aprender de los alumnos. Ellos tienen muchas cosas que enseñarnos, no podemos echarlo por la borda y para mí son mi motivación.





miércoles, 19 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 18-20 de Abril:


Mis prácticas de este año tendrían que haber acabado el día 7 de Abril, pero al realizar unos test en otros colegios para elaborar mi TFG de Psicología tuve que pedir tres días y por lo tanto, me fueron concedidos y en esta semana los recuperé. 

En mi Unidad Didáctica estaba programada una actividad en la cual los alumnos debían realizar marionetas según mis instrucciones. Pues bien, durante estos días los hemos realizado y la verdad que algunos han quedado muy trabajados y originales. Para realizar las marionetas los alumnos debían traer un calcetín viejo, un pincel y lana de colores y los demás materiales como: el pegamento fuerte, los ojos (bolas de corcho), las pinturas acrílicas, pequeños trozos de cartón y cartulina roja eran traídos por mí. Esta actividad era realizada para que los alumnos representaran su cuento y a su protagonista, ya que van a realizar un mercadillo para vender los cuentos y ganar dinero para su viaje de fin de curso. Y además, presentarán sus cuentos a los demás cursos de Primaria e incluso a Infantil. Todos pudieron seguir las instrucciones:

1- Dibujar y recortar con el cartón y la cartulina la boca de la marioneta ajustado al calcetín.
2- Pegar con pegamento fuerte la boca al calcetín (supervisado por mí).
3- Pegar con pegamento fuerte los ojos en el calcetín (bolas de corcho cortados por mí con un cutter). 
4- Pegar con pegamento fuerte la lana de colores para realizar el pelo, los bigotes.... del personaje que esté relacionado con su cuento (supervisado por mí). 
5-Pintar los ojos del color que ellos prefieran. 

Así tenían elaborada la marioneta. Después de realizar la marioneta todos las iban mostrando y compartían sus opiniones sobre cada uno de ellos. Además, durante la actividad todos participaron con ganas y energía. Estas son algunas de las marionetas elaboradas donde se representa: una muñeca, un conejo, un ratón, un dragón...






Aparte de realizar esta actividad, he corregido en voz alta la tarea de vacaciones de cada asignatura y he explicado la sesión didáctica de estos días en algunas asignaturas como: lengua, matemáticas y ciencias sociales. Cuando la profesora anunciaba que lo iba a corregir, todos los alumnos expresaban su alegría y comodidad. Se nota que ellos tienen confianza conmigo y les gusta más corregir. Y esto me da más seguridad y fuerza para seguir. 

domingo, 9 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 3-7 de Abril:

Los días 4,5 y 6 de Abril se celebraron por primer vez  las olimpiadas de todos los colegios del polígono (Jaime de Foxá, Alberto Sánchez, Juan de Padilla, Gregorio Marañón, Ciudad de Toledo, APACE y Gómez Manrique) para sexto de Primaria. Cada escuela era representada por un círculo de un color del símbolo de las olimpiadas y nuestro colegio era representado por el círculo naranja. Los días 4 y 5 los alumnos de sexto de Primaria de cada centro iban realizando diferentes pruebas (fútbol, baloncesto, comba, salto horizontal, balón medicinal...) en los diferentes colegios, es decir, en cada colegio se realizaba una actividad física y los alumnos de otros centros iban rotando. No solo realizaron algunas de las actividades nombradas anteriormente, sino que también participaron en actividades de simulación de discapacitados como por ejemplo: baloncesto en silla de ruedas, guiar a un ciego, etc. El último día se realizaron las mismas pruebas y otras distintas en la pista de atletismo del polígono. En el campo se dividieron las diferentes actividades separadas por cintas y vallas. Además, añadieron un escenario donde se realizaba también zumba con un monitor que les enseñaba los pasos. Los grupos estaban formados por alumnos de diferentes centros escolares. 

Bajo mi punto de vista esta actividad me parece estupenda, debido a varias razones: la primera de ellas principalmente porque todos los alumnos se divierten, disfrutan y conviven con otras personas que no conocen y eso hace que sus relaciones sociales aumenten y así sepan convivir entre todos. Además, tienen la oportunidad de conocerse e incluso de mantener una amistad con otras personas distintas a sus compañeros de clase y también permite que aquellos alumnos que son más inhibidos sean capaces de mantener conversaciones y vayan obteniendo más soltura. Asimismo, trabajan la cooperación ya que todos ellos se ayudan entre unos y otros para poder superar las actividades teniendo en cuenta que lo importante es participar. La segunda razón porque hace que los docentes de otras escuelas se unan y mantengan una buena relación entre los diferentes colegios haciendo que nadie piense que unos colegios tienen más calidad o son más superiores que otros.  Y la tercera y última porque la unión entre profesores y alumnos es lo más importante que puede existir en una escuela. 

A continuación dejo unas fotos de las olimpiadas en las pistas de atletismo:

                   
               
     




                                     






                                  














Diario de Prácticas

Semana 27-31 de Marzo:

Me fui de excursión con los niños de primero de Primaria acompañando también a los tutores. Las clases de primero son los únicos que están formados por línea 3, es decir, hay tres clases de primero. 

Fue una experiencia muy divertida y agradable, ya que disfrutamos tanto los alumnos como los profesores del trenecito de Toledo y además teníamos un guía que se adaptaba al lenguaje de los niños, es decir,  en vez de emplear un léxico más culto utilizaba un vocabulario ajustado y adecuado para que pudieran entenderle a la hora de explicar los monumentos y las leyendas e incluso empleaba estrategias para llamar la atención. Los alumnos se divirtieron y agradecieron la excursión realizada. Igualmente, esta experiencia en cuanto a algún aspecto negativo es a la hora de controlar y mantener las filas bien hechas por las calles, ya que los alumnos se iban de un lado a otro, se quedaban parados, se distraían, etc. Pero no tiene comparación con los aspectos positivos, estos vencen mucho más a los negativos. En cuanto a estos me refiero al aumento de relación entre profesor-alumno, es una oportunidad que nos sirve para poder acercarnos al alumno y poder conocerle mejor. Nos ayuda a conocer sus gustos, sus aficiones, sus metas y sus proyectos... que nosotros podemos ayudarles y animarles para que puedan conseguirlo. En resumen, pienso que las excursiones ayudan a fortalecer esa relación y a aumentarla de forma positiva y nos permite tener un trato más cercano con los alumnos, quizás sin estas salidas fuera del colegio no podríamos conocer mejor al alumno y no podríamos comprender quizás su comportamiento. Además, ellos también aprenden cosas nuevas y sobre todo a ser responsables también de ellos mismos a la hora de llevar la comida, la bebida, la gorra, mantener las filas, no perder a su compañero de viaje, etc. 

Por otro lado, esta semana se realiza la Junta de Delegados en el recreo donde dos alumnos (delegado y subdelegado) de cada clase se reúnen para compartir las sugerencias, proposiciones y quejas a la jefa de estudios para resolver de forma inmediata los problemas que se encuentran en el centro escolar o en las aulas. Para ello recogen las ideas de sus compañeros. Esta organización me parece correcta que permanezca en el colegio y que a día de hoy se tenga en cuenta, ya que ellos también forman parte del colegio y no solo los docentes o la junta directiva están incluidos dentro de ello. Es más, me atrevería a decir que ellos son fundamentales debido a que sin ellos no existirían ni maestros ni junta directiva y el colegio tampoco existiría. Ellos son el motor de la escuela y quienes hacen que se mantenga viva.

Por último, antes de corregir los ejercicios, la tutora pide a los responsables de revisar la tarea para que echen un vistazo a la tarea realizada de sus compañeros. Si los alumnos no han realizado la tarea la tutora les pone una nota en la agenda avisando a sus padres para que les llegue la información. Esto me parece una buena idea, ya que muchas veces algunos padres no son conscientes de la tarea que tienen que realizar o si sus hijos les miente a la hora de decir que no tienen nada de tarea. Además, esto es una buena ayuda para que los padres reflexionen y no se extrañen de las notas de sus hijos, ya que se han dado muchos casos o situaciones en las que los padres reprochan al docente las notas suspensas de sus hijos. En este caso, al estar todo reflejado en la agenda, los padres no podrían decir nada ya que están avisados de antemano. 









miércoles, 29 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

20-24 de Marzo: 


En esta semana ya estoy finalizando mi Unidad Didáctica. 

Durante estos días no solo he dado y trabajado en la clase  el sentido literal y figurado, los poemas y sus clases de estrofa... sino que también he realizado en este tema la ortografía de la h, ya que considero que es muy importante que vayan conociendo las normas ortográficas debido a que tienen muchas faltas y esto para el año que viene en el instituto puede incluso que les baje la nota si no escriben de forma adecuada. Para trabajar esta norma ortográfica realizo un dictado en voz alta y después los alumnos se corrigen entre ellos para ver sus fallos y ellos mismos tienen que poner la nota a su compañero. Así ellos también aprenden a evaluar de forma objetiva y a darse cuenta de los fallos que también han cometido.  Asimismo, también he incluido una lectura guiada de una adaptación de la obra de Caperucita Roja debido a que las adaptaciones representan otra historia diferente u otro punto de vista de la obra clásica y me parecen bastante lúdicas para los alumnos, ya que no solo aprenden la historia sino que ellos también disfrutan de ella. También, he añadido las conjunciones, interjecciones y preposiciones para que sepan diferenciar entre unas y otras palabras y la tipología de textos  (narrativos, descriptivos, informativos, argumentativos) haciendo un esquema en la pizarra con las características de cada uno de ellos para que puedan realizar bien el ejercicio y así puedan aprendérselo fácilmente para el examen. Y por último realizaremos para la semana que viene unas marionetas que ya mencioné en otras entradas del blog para sus cuentos elaborados por ellos mismos y el examen de este tema. 

En esta Unidad Didáctica he dado mucha importancia a la poesía, ya que bajo mi criterio es una actividad para mejorar y aumentar la creatividad y la imaginación al igual que sirve a la misma vez para expresar sentimientos, pensamientos y emociones que puedan transmitir los poemas a los alumnos y así desarrollar su sensibilidad. Para ello realizo un ejercicio por grupos, donde los alumnos deberán escoger entre uno de estos poetas: Gloria Fuertes, Pablo Neruda, Gustavo Adolfo Bécquer, Mario Benedetti y Gabriela Mistral. Deberán buscar un poema del poeta que hayan escogido y deberán memorizarlo para presentarlo de forma oral con expresiones de sentimientos y entonando de forma adecuada, ya que serán evaluados y se tendrá en cuenta varios aspectos: ritmo, interrogación, exclamación, gestos, expresiones, etc. 

Todos los jueves, hago refuerzo de Matemáticas en el otro curso de sexto con mi tutora y el tutor de la clase. Todos los alumnos realizan cálculo mental por grupos, se colocan en filas y los profesores vamos diciendo una operación y ellos tienen que averiguarlo. Cuando aciertan se realiza otra operación al siguiente y mientras tanto se va cronometrando. Si uno falla podrán pedir comodín a otro grupo, por eso todos deben estar atentos y en silencio por si les toca el turno. Este ejercicio me parece muy interesante y adecuado, ya que hoy en día el cálculo mental se está perdiendo y muchos colegios no lo dan importancia. Incluso, mejora y ejercita la mente y así poco a poco adquirirán más rapidez. 

Igualmente, los recreos me quedo con algunos alumnos en el aula para ayudarles a realizar algunos trabajos de las asignaturas y aporto ideas para que puedan elaborarlo. 

En definitiva, poco a poco he ido entendiendo el mecanismo y la planificación de las Unidades Didácticas. Al principio cuesta entenderlo pero después se va cogiendo el truco pero bajo mi punto de vista los estándares de evaluación son muy complejos debido a que están mal organizados en la LOMCE y muchos de ellos son iguales. 

Aquí dejo los ejercicios que realizo en el aula.

















sábado, 18 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

Semana 13-17 de Marzo:

Entre esta semana y algunos días de la semana que viene estoy llevando a cabo mi Unidad Didáctica de Lengua y  de momento no se me está dando nada mal. Hemos visto algunos poemas que les he enseñado sobre diferentes autores y ellos tenían que decirme el tema además de las partes que tenían los poemas y sus propias características (rima asonante y consonante, versos, estrofas...), incluso las ideas tanto principales como secundarias. Todos participaban de forma activa, expresándose de manera adecuada para que yo pudiera entenderles, exponiendo las emociones y sentimientos que les transmitía. A la hora de leer los poemas en voz alta, aprovecho para que los alumnos trabajen la entonación, el ritmo, las pausas (punto, coma...), etc. Cada vez me voy sintiendo más cómoda, segura y me voy adaptando a las características individuales de cada uno de ellos como por ejemplo: quién necesita más tiempo a la hora de realizar los ejercicios, la capacidad comprensiva, etc.

Además, el ambiente de la clase es cálido, ya que ponen interés y trabajan cada día más. Es cierto que ha habido días en los cuales las clases que impartía llegaban a la hora justa, pero un día la sesión didáctica que había preparado no dio tiempo a realizarlo entero. Esto se debe a que estuve más entretenida a la hora de explicar el sentido literal y figurado ya que muchos de ellos no lo entendían y trabajaba con ello con ejemplos y ejercicios para que pudieran comprenderlo hasta que al final si conseguí mi objetivo al igual que dedicaron más de media hora  para leer los libros que habían realizado para el mercadillo de su viaje de Fin de Curso. Quizás no me tenía que haber entretenido tanto en los ejemplos y que ellos mismos realizaran más ejercicios sobre ello, aunque los ejemplos en parte también pienso que son fundamentales para entender lo que te explican. Pero también influyó el otro factor (leer sus propios libros). En resumen, es cierto que es difícil de llevar a cabo todo lo que has programado y eso que solo es una Unidad Didáctica, ahora entiendo porque los profesores no les da tiempo  a dar todo lo que tenían propuesto o van a veces con un ritmo más deprisa para que puedan ajustarse. Hay días que pueden salirte bien en el sentido de que todos lo entiendan y te de la hora exacta pero otros días es más complicado y te puedes entretener un poco más. 

Otro aspecto que me ha gustado mucho ha sido a la hora de dar Ciencias de la Naturaleza, ya que mi tutora se sacó un curso de primeros auxilios y estaban viendo ese tema. En la clase sacó a algunos alumnos para enseñarles algunos consejos y posturas para prevenir los accidentes o incluso si ven a alguna persona herida o en mal estado. Esto es muy bueno, ya que ellos mismos aprenden a socorrer a una persona aunque solo tengan una idea básica de ello. Y además todos estaban poniendo tal atención que se ponían de pie solo para ver como ella lo hacía. 

viernes, 10 de marzo de 2017

Diario de Prácticas

Semana 5-10 de Marzo:


En esta semana los alumnos han recibido una charla sobre la insatisfacción corporal. Es un tema muy relevante, ya que los alumnos toman conciencia sobre las consecuencias negativas que pueden llegar a obtener si se obsesionan con su físico como por ejemplo enfermedades mentales como la anorexia. Realizan un ejercicio en el cual, expresan en voz alta los aspectos positivos de sus rasgos físicos y esto les ayuda a conocer y apreciarse a sí mismos. Pienso que este ejercicio deberían realizarlo todos los días, es decir, deberían decirse cada vez que se miraran al espejo todos aquellos aspectos positivos que tienen para que les ayude a aceptarse y a quererse tal y como son. Hoy en día es un tema también que incluye un riesgo de peligro, ya que como he mencionado anteriormente los alumnos pueden tener no solo enfermedades sino llegar a situaciones más extremas. Por eso, esta charla sería adecuada para todos los centros educativos y sobre todo centrarse en los cursos de sexto ya que se encuentran a un paso de la adolescencia.

Además, se ha celebrado y ha hablado en el aula sobre el Día Internacional de la Mujer. La tutora ha explicado a los alumnos el origen y la historia. Todos los alumnos debaten sobre ello y la mayoría piensan que la igualdad de la mujer y el hombre en los diferentes países todavía no existe debido a las desigualdades sociales que  se cometen en el trabajo con las mujeres como por ejemplo recibir un salario más bajo que los hombres, despedir a la mujer por estar embarazada,  tratarlas de manera más inferior, etc. También, es importante que sean reflexivos sobre este tema y que conozcan la realidad que por desgracia hoy en día seguimos viviendo para que ellos mismos sean conscientes de la desigualdad que existe todavía y que ellos no sigan los mismos pasos que los demás.

Por último, decir que también había Huelga General. Algunos profesores no han asistido y por lo tanto han realizado sustituciones. En este día algunos alumnos de varios cursos tampoco han venido. En mi opinión, me parece totalmente correcto, ya que todos tenemos derecho a ``luchar´´ por nuestros derechos y sobre todo por la educación ya que los partidos políticos siempre escogen la educación  para ganar al público y esto no es un juego, estamos formando a futuros profesionales y ciudadanos que el día de mañana convivirán en sociedad y no podemos permitir que esto siga así. Vuelvo a decir que la educación no es ningún juego, es el instrumento que nos permite crecer como ser humano. Por una vez en nuestra vida debemos pensar en ello y no cambiar la ley de educación a los intereses y gustos personales, si realmente quieren una España que progrese y que funcione no jueguen con algo tan importante como esto.