jueves, 20 de abril de 2017

Conclusión

Conclusión:


Por último, para acabar el blog y por tanto las prácticas de este año, he de decir que han sido fabulosas y la experiencia que he adquirido ha sido mucho mayor que la experiencia del año pasado.

Con esto me refiero que al paso de los años, aunque solo hayan sido dos, se nota que estamos creciendo tanto como personas como profesionales y que todo lo que estamos aprendiendo lo hemos reflejado de alguna manera tanto en la Unidad Didáctica, pero sobre todo dentro del centro escolar en el que hemos estado. Todos nuestros conocimientos han sido puestos en práctica e incluso hemos aprendido cosas nuevas durante este desarrollo tanto de los profesores como de los alumnos, de los servicios, etc. Es cierto que cada día vamos aprendiendo una cosa nueva y todo esto es un punto muy positivo.

En cuanto a esta profesión, ¿por qué digo que he crecido como persona?. Porque me he enfrentado no solo a situaciones positivas, sino también, a situaciones negativas donde se presentaban problemas que no había encontrado o que no sabía cómo poder solucionarlo. Pero lo más importante, cuando surgían estas situaciones al final pude afrontarlo y aportar la solución que  creía correcta e incluso si me llegaba a confundir era una lección más que aprendía y al igual que he aprendido a si se falla alguna vez no hay que tomárselo de forma negativa, sino todo lo contrario, hay que saber aprender de ello y en la próxima situación poder resolverlo sin ningún problema y sin ningún temor. También he de aportar que al principio de las clases como bien mostraba en las demás páginas del blog, estaba nerviosa por el comportamiento de mis alumnos o de su atención pero quien iba a decirlo ahora, todos los alumnos me han demostrado su interés y sus ganas de aprender e incluso cuando daba las clases o nos poníamos a corregir todos ellos mostraban su sonrisa y expresaban su comodidad. He notado que conmigo los alumnos han ido cogiendo más confianza y yo con ellos también, ya no mostraban temor por decirme sus dudas o por corregir, es más, ellos mismos eran los que levantaban la mano de forma voluntaria para poder realizar los ejercicios y participaban continuamente. Asimismo, cuando hablaba alguno y me interrumpían, los alumnos ``regañaban´´ a su compañero para que me escuchara. Y bueno, como no contar la fiesta sorpresa que me realizaron el día antes de Semana Santa. Me taparon los ojos y cuando llegue al aula todos sujetaban un cartel donde ponía: ¡Que te vaya bien la carrera! con dedicatorias tanto en la pizarra como en la cartulina. Adornaron la clase con globos y tuvieron algunos detalles conmigo. Todas estas cosas hacen que me sienta mejor, más segura, más fuerte y sobre todo más alegre por saber que no solo he llegado a enseñar conocimientos sino que también les he llegado al corazón como ellos a mí. 

Como bien señalaba y señalo es importante mantener una relación cordial, de paz, de amor, de sabiduría y de respeto entre profesor-alumno. Si todos estos pilares fundamentales fallan, esa relación estará rota. Sé que puede ser difícil pero para mí la verdad no pienso que sea así, como buen maestro o maestra debemos tener una serie de características: la paciencia, el cariño, la honestidad, la generosidad, la confianza, la esperanza... Pienso que si alguien no está preparado para esto y no tiene estas características no es una persona adecuada para esta profesión. Pero lo mejor de todo yo sí se lo que quiero y lo que quiero es ejercer como maestra para poder aprender de los alumnos. Ellos tienen muchas cosas que enseñarnos, no podemos echarlo por la borda y para mí son mi motivación.





miércoles, 19 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 18-20 de Abril:


Mis prácticas de este año tendrían que haber acabado el día 7 de Abril, pero al realizar unos test en otros colegios para elaborar mi TFG de Psicología tuve que pedir tres días y por lo tanto, me fueron concedidos y en esta semana los recuperé. 

En mi Unidad Didáctica estaba programada una actividad en la cual los alumnos debían realizar marionetas según mis instrucciones. Pues bien, durante estos días los hemos realizado y la verdad que algunos han quedado muy trabajados y originales. Para realizar las marionetas los alumnos debían traer un calcetín viejo, un pincel y lana de colores y los demás materiales como: el pegamento fuerte, los ojos (bolas de corcho), las pinturas acrílicas, pequeños trozos de cartón y cartulina roja eran traídos por mí. Esta actividad era realizada para que los alumnos representaran su cuento y a su protagonista, ya que van a realizar un mercadillo para vender los cuentos y ganar dinero para su viaje de fin de curso. Y además, presentarán sus cuentos a los demás cursos de Primaria e incluso a Infantil. Todos pudieron seguir las instrucciones:

1- Dibujar y recortar con el cartón y la cartulina la boca de la marioneta ajustado al calcetín.
2- Pegar con pegamento fuerte la boca al calcetín (supervisado por mí).
3- Pegar con pegamento fuerte los ojos en el calcetín (bolas de corcho cortados por mí con un cutter). 
4- Pegar con pegamento fuerte la lana de colores para realizar el pelo, los bigotes.... del personaje que esté relacionado con su cuento (supervisado por mí). 
5-Pintar los ojos del color que ellos prefieran. 

Así tenían elaborada la marioneta. Después de realizar la marioneta todos las iban mostrando y compartían sus opiniones sobre cada uno de ellos. Además, durante la actividad todos participaron con ganas y energía. Estas son algunas de las marionetas elaboradas donde se representa: una muñeca, un conejo, un ratón, un dragón...






Aparte de realizar esta actividad, he corregido en voz alta la tarea de vacaciones de cada asignatura y he explicado la sesión didáctica de estos días en algunas asignaturas como: lengua, matemáticas y ciencias sociales. Cuando la profesora anunciaba que lo iba a corregir, todos los alumnos expresaban su alegría y comodidad. Se nota que ellos tienen confianza conmigo y les gusta más corregir. Y esto me da más seguridad y fuerza para seguir. 

domingo, 9 de abril de 2017

Diario de Prácticas

Semana 3-7 de Abril:

Los días 4,5 y 6 de Abril se celebraron por primer vez  las olimpiadas de todos los colegios del polígono (Jaime de Foxá, Alberto Sánchez, Juan de Padilla, Gregorio Marañón, Ciudad de Toledo, APACE y Gómez Manrique) para sexto de Primaria. Cada escuela era representada por un círculo de un color del símbolo de las olimpiadas y nuestro colegio era representado por el círculo naranja. Los días 4 y 5 los alumnos de sexto de Primaria de cada centro iban realizando diferentes pruebas (fútbol, baloncesto, comba, salto horizontal, balón medicinal...) en los diferentes colegios, es decir, en cada colegio se realizaba una actividad física y los alumnos de otros centros iban rotando. No solo realizaron algunas de las actividades nombradas anteriormente, sino que también participaron en actividades de simulación de discapacitados como por ejemplo: baloncesto en silla de ruedas, guiar a un ciego, etc. El último día se realizaron las mismas pruebas y otras distintas en la pista de atletismo del polígono. En el campo se dividieron las diferentes actividades separadas por cintas y vallas. Además, añadieron un escenario donde se realizaba también zumba con un monitor que les enseñaba los pasos. Los grupos estaban formados por alumnos de diferentes centros escolares. 

Bajo mi punto de vista esta actividad me parece estupenda, debido a varias razones: la primera de ellas principalmente porque todos los alumnos se divierten, disfrutan y conviven con otras personas que no conocen y eso hace que sus relaciones sociales aumenten y así sepan convivir entre todos. Además, tienen la oportunidad de conocerse e incluso de mantener una amistad con otras personas distintas a sus compañeros de clase y también permite que aquellos alumnos que son más inhibidos sean capaces de mantener conversaciones y vayan obteniendo más soltura. Asimismo, trabajan la cooperación ya que todos ellos se ayudan entre unos y otros para poder superar las actividades teniendo en cuenta que lo importante es participar. La segunda razón porque hace que los docentes de otras escuelas se unan y mantengan una buena relación entre los diferentes colegios haciendo que nadie piense que unos colegios tienen más calidad o son más superiores que otros.  Y la tercera y última porque la unión entre profesores y alumnos es lo más importante que puede existir en una escuela. 

A continuación dejo unas fotos de las olimpiadas en las pistas de atletismo:

                   
               
     




                                     






                                  














Diario de Prácticas

Semana 27-31 de Marzo:

Me fui de excursión con los niños de primero de Primaria acompañando también a los tutores. Las clases de primero son los únicos que están formados por línea 3, es decir, hay tres clases de primero. 

Fue una experiencia muy divertida y agradable, ya que disfrutamos tanto los alumnos como los profesores del trenecito de Toledo y además teníamos un guía que se adaptaba al lenguaje de los niños, es decir,  en vez de emplear un léxico más culto utilizaba un vocabulario ajustado y adecuado para que pudieran entenderle a la hora de explicar los monumentos y las leyendas e incluso empleaba estrategias para llamar la atención. Los alumnos se divirtieron y agradecieron la excursión realizada. Igualmente, esta experiencia en cuanto a algún aspecto negativo es a la hora de controlar y mantener las filas bien hechas por las calles, ya que los alumnos se iban de un lado a otro, se quedaban parados, se distraían, etc. Pero no tiene comparación con los aspectos positivos, estos vencen mucho más a los negativos. En cuanto a estos me refiero al aumento de relación entre profesor-alumno, es una oportunidad que nos sirve para poder acercarnos al alumno y poder conocerle mejor. Nos ayuda a conocer sus gustos, sus aficiones, sus metas y sus proyectos... que nosotros podemos ayudarles y animarles para que puedan conseguirlo. En resumen, pienso que las excursiones ayudan a fortalecer esa relación y a aumentarla de forma positiva y nos permite tener un trato más cercano con los alumnos, quizás sin estas salidas fuera del colegio no podríamos conocer mejor al alumno y no podríamos comprender quizás su comportamiento. Además, ellos también aprenden cosas nuevas y sobre todo a ser responsables también de ellos mismos a la hora de llevar la comida, la bebida, la gorra, mantener las filas, no perder a su compañero de viaje, etc. 

Por otro lado, esta semana se realiza la Junta de Delegados en el recreo donde dos alumnos (delegado y subdelegado) de cada clase se reúnen para compartir las sugerencias, proposiciones y quejas a la jefa de estudios para resolver de forma inmediata los problemas que se encuentran en el centro escolar o en las aulas. Para ello recogen las ideas de sus compañeros. Esta organización me parece correcta que permanezca en el colegio y que a día de hoy se tenga en cuenta, ya que ellos también forman parte del colegio y no solo los docentes o la junta directiva están incluidos dentro de ello. Es más, me atrevería a decir que ellos son fundamentales debido a que sin ellos no existirían ni maestros ni junta directiva y el colegio tampoco existiría. Ellos son el motor de la escuela y quienes hacen que se mantenga viva.

Por último, antes de corregir los ejercicios, la tutora pide a los responsables de revisar la tarea para que echen un vistazo a la tarea realizada de sus compañeros. Si los alumnos no han realizado la tarea la tutora les pone una nota en la agenda avisando a sus padres para que les llegue la información. Esto me parece una buena idea, ya que muchas veces algunos padres no son conscientes de la tarea que tienen que realizar o si sus hijos les miente a la hora de decir que no tienen nada de tarea. Además, esto es una buena ayuda para que los padres reflexionen y no se extrañen de las notas de sus hijos, ya que se han dado muchos casos o situaciones en las que los padres reprochan al docente las notas suspensas de sus hijos. En este caso, al estar todo reflejado en la agenda, los padres no podrían decir nada ya que están avisados de antemano.